Тем, кто не знаком, хочу представить моего любимого лингвиста Stephen-а
Krashen-a, свои занятия со студентами я строю исключительно по его
модели. На мой взгляд, один из самых интересных специалистов в этой
области. Профессор лингвистики в Южной Калифорнии, автор нескольких
книг и более 350 различных публикаций. В основе его метода лежит
естественный подход освоения языка.
Методы периода Реформы, несмотря на некоторые различия отдельных школ,
объединились в истории методики под общим наименованием "натуральных"
или "прямых" методов. Родной язык как бы исключен из сферы обучения.
НАТУРАЛЬНЫЙ (от лат. naturalis) МЕТОД ОБУЧЕНИЯ. Метод обучения,
получивший распространение с середины XIX в., представители которого (М.
Вольтер, М. Берлиц, Ф. Гуэн) полагали, что при обучении иностранному
языку необходимо воссоздать естественный путь овладения ребенком речью
на родном языке.
Натуральный метод. Сущность натурального метода состояла в том, чтобы
при обучении иностранному языку создавать те же условия и применять тот
же метод, что и при естественном усвоении род¬ного языка ребенком.
Отсюда и название метода: натуральный, или естественный.
ГЛАВА 1
"Трудно найти черную кошку в темной
комнате, особенно если ее там нет."
(Конфуций)
"Нам показали зловонную камеру,
где некоторое время томился
знаменитый узник Железная маска...
Эта камера не заинтересовала бы нас
так сильно, если бы мы знали твердо,
кем был Железная маска, какова была
его история и почему его подвергли
такому необычному наказанию."
(М. Твен, Простаки за границей)
Совокупность воззрений на язык и методов его исследования, в основе
которых лежит понимание языка как знаковой системы (см. Знак языковой)
с четко выделимыми структурными элементами (единицами языка, их
классами и пр.) и стремление к строгому (приближающемуся к точным
наукам) описанию языка. Своё название С. л. получила благодаря особому
вниманию к структуре языка, которая представляет собой сеть отношений
(противопоставлений) между элементами языковой системы (см. Оппозиция в
лингвистике), упорядоченных и находящихся в иерархической зависимости в
пределах определённых уровней (см. Уровни языка, Система языковая).
Дорогой читатель! Припомни, пожалуйста, каким образом ты изучал
иностранный язык. В школе у тебя были учебники с подробным изложением
грамматических правил, упражнениями, учебными текстами, различными
дополнительными материалами. Твой преподаватель постоянно требовал:
«прочитай и переведи». То есть ты изучал иностранный язык так
называемым структурным методом.
К основным методам, используемым при такой работе, как изучение
английского языка, можно отнести как ускоренный метод, так и обычный.
Также к известным методам, входящим в обучение английскому языку, можно
отнести метод изучения языка при помощи носителей его, а также
индивидуальный метод, больше известный как самообразование.
Так в чем же плюсы и минусы того или иного вида обучения, какие
подводные камни бывают на пути обучающихся при использовании разных
методик, связанных с такой непростой дисциплиной, как изучение
английского языка?
В переводе с английского intensive - это "усилитель", то есть,
устройство, в котором параметры сигнала увеличиваются за счет энергии
вспомогательного источника. В ключе обучающих курсов «интенсив» -
своего рода устройство для умножения знаний в сжатые сроки.
Давайте разберемся, каким образом это устройство работает. Для примера
представьте две машины, стартующие у перекрестка. Одна машина
разгоняется постепенно, другая - за пару секунд. И та, и другая почти
без сомнений прибудут в пункт назначения. Но – абсолютно в разное
время. Разница между классическими и интенсивными языковыми курсами
приблизительно та же. Но значит ли это, что нужно непременно выбирать
интенсив? Всегда ли так важна скорость?
«Как вы относитесь к обучению?» — этот вопрос был заглавным в
опросниках, розданных перед началом обучения пятнадцати работникам
фирмы «Сименс», поступившим на курсы по изучению английского языка в
университете Мюнхена. «Сименс» — мировой гигант электротехники,
известный своими новаторскими проектами, (например, втягивающаяся крыша
стадиона «Скайдом» в Торонто), одна из многих компаний, которые
предоставили практическую возможность Суперобучению применить свои
возможности. Работники компании согласились каждый вечер, сразу по
окончании длинного рабочего дня, посещать четырехчасовые занятия по
английскому языку в университете.