Сначала училка пришла и сказала: эта буква (А) читается, как «эй», на
следующем уроке она сказала, что она может читаться, как «э», а на
следующем задала на дом выучить наизусть стихотворение на английском
языке… И я сказал себе: «Ша, парниша, этот язык ты никогда не выучишь!»
Достаточно известное направление прикладной лингвистики, занимающееся
анализом ошибок в иностранном языке (error analysis), в большей степени
ищет системные несоответствия между языками, нежели интересующие нас
прото-теории наивных пользователей, лежащие в основе большинства
некорректных выборов. Особый интерес представляет феномен
‘гиперкоррекции’: когда наивный пользователь предпочитает неправильную
форму, которая, тем не менее, соответствует некоему правилу в его личной
прото-теории
Существует ли язык в том смысле, в каком существуют физические объекты?
Конечно, термин вещество также предполагает определенное
абстрагирование, но в повседневной реальности нетрудно найти предмет,
соответствующий этой абстракции. Термин язык предполагает значительно
большее абстрагирование, поскольку нам не удастся найти предмета,
соответствующего ему. Даже слово неуловимо: Слово - не воробей, вылетит -
не поймаешь.
Кто перед нами: наивные пользователи или исследователи? История
человеческой цивилизации, материального и духовного производства
свидетельствует, что профессионалы - в различных отраслях знаний и
умений - всегда стремятся отделиться от непрофессионалов, от ‘чужаков’.
Мнение постороннего, как правило, не принимается во внимание,
критикуется и даже высмеивается. Проведение границ здесь, как и во
многих других сферах, является неотъемлемой частью самой человеческой
деятельности.
В Древнем Египте считалось, что у соседних народов язык во рту вырос в
другом направлении, поэтому они и говорят на других (неправильных и
непонятных) языках. Многие наши современники также считают, что есть
правильные и неправильные, красивые и некрасивые, трудные и легкие
языки, что из собственный язык - самый красивый, правильный и ясный, что
в их языке каждое слово имеет одно определенное значение, в то время
как в иностранных языках значений много...
Новички считают, что чтобы изучить язык, необходимо запомнить много
слов, то есть, что знание в этой сфере носит преимущественно
количественный, кумулятивный характер.
В Болгарии есть такой анекдот. Жадные габровцы, чтобы экономить на отоплении, отрубают коту хвост, чтобы быстрее закрывать за ним дверь.
Так вот, злобный габровец отрубит хвост коту сразу, а добрый , чтобы
коту было не так больно, отрезает его маленькими кусочками... Точно
так же, "добренькие" преподаватели английского, чтобы нам было не так
страшно учить английскую грамматику, дают ее нам маааленькими кусочками,
разрозненно, не системно, отрывочно, и потом удивляются, почему после
многих месяцев и лет такой учебы их ученики могут только бездумно
повторять зазубренные фразы, или говорят одними инфинитивами, или же
вспоминают правила и формулируют предложение только через пять минут
после того, как несчастный иностранец уже ушел, так и не дождавшись
ответа, как пройти к ближайшей станции метро...
Как правило на охраняемых территориях и при строительстве можно
повстречать маленькие деревянные или металлические сооружения,
используемые в качестве места ночёвки для сторожей, или +мобильного
жилья, временного офиса - бытовки.
Временем рождения английского принято считать 5-6 века н. э. Германские
племена англов, саксов, ютов перебрались с континента на острова и,
потеснив кельтов, обосновались там. Затем на территории Британии
сложилось четыре королевства, каждое из которых обладало собственным
диалектом - Нортумбрия, Мерсия, Кент, Уэссекс. Уэссекс на протяжении 9
века только и делал, что подчинял своих соседей. Как следствие,
уэссекский диалект стал наиболее распространен.